2009童心影展

我遇見一位好老師---琴韻心聲
台北市少年輔導委員會督導長吳嫦娥

    當我們探討為什麼社會中有愈來愈多的兒童、少年對人施暴，不少研究已經指出：許多暴力行為的青少年其實也是暴力的受害者，因為它們往往長期暴露於一個充滿 暴戾的生活環境中，諸如家庭暴力、校園暴力及媒體暴力。身歷或目睹暴力的結果，不只可能因而衍生出暴力行為，還有更多的孩子會因此產生各種心理上的毛病 ，如恐懼症、憂鬱症或重大創傷後壓力症等。只是這些因生活在暴力環境下所產生的個人心理困擾常不為人所知。因此當我們以偏差或犯罪行為的角度看待少年暴力 行為時，我們便永遠無法切入問題的核心，更遑論提出有效的解決方法來幫助他們了。

    一個小男孩發現受傷的海鷗會小心翼翼的保護照顧他，但是在學校中惡作劇、挑釁、欺壓、說謊、打架的種種行為表現，卻是讓同學們厭惡、老師們頭痛的對象；如 此的差異到底是怎麼回事？其實劇情之始已披露了問題的核心----父親對男孩的暴行。而每每此暴力虐待，都是在督促男孩練琴，始能在紀念其母的追思音樂會 上有所表現；此外，父親的許多要求及行止，刻意教養"必須傑出"的子女，完全不理會其身心感受和侷限，若言"望子成龍"或是暗示其應對其母意外墮崖死亡的 事件贖罪，這種處置手段是十分冷漠殘酷的。對於男孩來說：其願意忍受這樣的待遇。只因為導致母親死亡的罪惡感以及怕再度失去親人的恐懼感使然；我們看到男 孩經常興風作浪，令人生厭卻無奈，在面對傷害的陰影下，卻是驚恐萬分的小綿羊。如果我們只是以外在行為論斷，必定誤導了我們瞭解事情的真相。對於班上此特 異行徑的學生，諾老師在班級管理上確實也感困擾，然而他不會只以嚴厲管束或刻板化印象來處理，在面對疑問時仍察微知著、抽絲剝繭。充滿道德勇氣；直指父親 的錯誤；並獲得男童的信任。親子之間沒有打開心靈的枷鎖，不能坦然面對糾結的問題，則傷害和悲痛永遠沈淪，成為心魔無法釋放。就像諾老師所言："愛恨常是 一線之隔，監獄不會使人更好"。

   根據中華兒童福利基金會處理的受虐兒童統計：民國七十九年到八十五年間，共有5151件案例。其中加害人是父母親者就佔了百分之八十。主要的原因多是受到 環境的影響。其中婚姻失調就佔了一半以上。並且類似案件逐年增加，此數字也只是冰山的一角。不得不讓我們加以重視，劇情中也呈現各種角色：繼母鄰居校長同 學等，因個人的利害關係考量，並且誤認為"家務事"外人不便干涉，不願揭開德高望重者的面紗等錯綜複雜因素；倍增問題發掘及早其防範的困難，如何不造成二 度傷害而能彌補心靈的創傷，重建溫馨的家庭。需要大家有道德勇氣及處理的智慧，我國的家庭暴力防治法自八十七年六月二十四日公佈實施以來，許多的措施都陸 續在加強推展中。這個劇情是上乘之作，不僅對於社會中日漸扭曲的親子關係給予我們相當的警示，也是很重要的親職教育宣導教材。