2009童心影展

國立台灣師範大學家政教育系
洪久賢教授

單親家庭的心酸與新聲

    經濟蕭條、失業率高，影響了生計，也使原本美滿的家庭陷入愁雲慘霧中。父親經不起失業的壓力拋妻棄子而去，單親母親為維持家計而到處奔走，卻一無所獲。經濟問題往往是單親家庭所面臨最大的壓力，母子相依為命，單親的母親秉持著「孩子的家就是我」的信念，為了母子能相處在一起，忍辱負重，拼命的應徵找工作，但在一片經濟不景氣中，母親一再面臨挫敗，在患難中母子彼此照顧、相互扶持，共度困境，令人感動。

家長扭曲的價值觀，孩子耳濡目染

    片中查維的母親扭曲的價值觀－鄙視貧困的同學，當面羞辱同學的母親，因其無計可施而偷竊的行為，在孩子面前指責他人，此等缺乏同理心與同情心的表現，使得孩子耳濡目染、潛移默化，也變得短視近利，甚至醜化栽贓同學，但最後終究自食惡果。家長價值觀往往就在不知不覺中，深深的影響著孩子，因此在教育體系中，家庭教育這一環不容忽視。

教師透過教學活動，增進學生的了解與互動

    諾老師以「誰能告訴我這裡的特色」，同學回答：「失業」，再加上其平日觀察入微，使他馬上掌握當地學生家庭的處境與難處。教師循循善誘，促使同學們彼此關心，發揮同學愛，讓貧困學生體會到同學間分享用餐的溫馨。再者教師透過攝影拍紀錄片，依座號安排兩人一組，不留痕跡的期望馬修和查維合作，期望透過團體活動，增進彼此的互動、了解與情誼。老師的用心，在馬修已離開他們到育幼院時，同學們一起觀看錄影帶的那份不捨，可見其成效。

無助的路上，幸遇良師，成為最佳的精神支柱

    一個被迫需到育幼院生活的孩子，難以割捨相依為命的母親，內心痛苦與掙扎溢無言表，抱著他所信賴的諾老師，無奈的問到：「人生為什麼那麼難過？」對於一個孩子，他如何能了解人生中的諸多無奈？諾老師巧妙地運用日蝕的例子鼓勵馬修，有時陽光被遮住而成為黑夜，黑夜是暫時的，陽光總會再現，意指這只是短暫的逆境，「孩子，勇敢的面對，等待光明到來」。雖然日蝕是大自然的現象，諾老師運用以闡述人生的際遇，深入淺出的讓孩子能體會其意境與涵義，教與學的題材就在生活中。

師生關懷，協助走出家庭陰影

    在同學們的努力下，終於使馬修的家庭解決生計問題，馬修得以回到大家的身邊。在這整個過程中馬修深深的體會了老師所提日蝕譬喻法，轉而對母親說：「你為什麼要躲在陰影下？來，走過來，陽光不是很可愛嗎？」

    成功的教師是讓孩子在生活體驗中學習，領略人生哲理，激勵孩子，勇敢的面對逆境，珍惜同儕的關懷與真摯的友誼，透過師生與同學間的互動，導正孩子的價值觀，柔軟人心，使人向善，「陽光依舊」照亮溫暖每個人和家庭。